在校園演出中，小品、話劇等戲劇形式也是必不可少的一部分，高中戲劇表演社團主要通過演繹虛擬角色，體驗虛擬世界，感悟真實生活，培養自信力、想象力、創造力等藝術素養。有助于提高學生的思想道德水平，促進學生知識結構的不斷完善，在一定程度上為學生能力的提高提供廣闊的空間，能有效的促進學生心理健康，豐富校園文化生活。戲劇社團的發展重點是培養人，而不是排練作品。其次，無規矩不成方圓，社團要想長遠發展，必須有合理的章程，要注重文化建設，要讓團隊每一個成員有團隊歸屬感和榮辱感。最后，在實際開展戲劇表演社團的過程中，要不斷積累，不斷完善社團建設的策略。
一、目標及意義是社團建設與發展的前提
校園戲劇的功能應主要側重于對當代學生的素質教育，作為校園文化的一個重要組成部分，校園戲劇是大學生美育工程的一個重要途徑。如黃岳杰通過其多年來指導校園戲劇的實踐經驗認識到，“研究校園戲劇應側重于它對教育改革的促動，側重于它對審美教育的深化，側重于它對學生綜合素質的提升。”戲劇藝術作為一種審美方式，在藝術形式上無論如何前衛、先鋒，但都起著重要的教育功能，校園戲劇培養了中學生的人文精神，以話劇表演的形式用正確的思想影響人，用高尚的情操鼓舞人。戲劇表演社團有助于學生思想道德水平的提高。萬事開頭難，在開展新的社團建設時，一定要先把目標搞清楚，才能把握未來的方向。以昌樂二中“人藝”戲劇表演社團為例，我們的目標就是兩個：1.培養學生表演綜合素養，在快樂中學習表演，在表演中尋找快樂，學會觀察生活，熱愛生活，積極面對生活中的人和事，陽光學習和生活。2.通過不同的表演素養練習和舞臺實踐，鍛煉學生的分析劇本、塑造人物等藝術表現能力，提升團隊協作以及解決問題的能力。
二、社團主流價值觀
價值觀不是一句口號，也不是一句大話，而是社團的靈魂，是需要教師和學生共同維護的，他是一種理念，更是一種精神支柱。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”昌樂二中“人藝”戲劇表演的主流價值觀是“學藝先學做人”，秉承“在快樂中學習表演，在表演中尋找快樂的”理念，社團所有成員都在積極發展自我。
在這里，舉一個例子，在年昌樂二中“人藝”社團舉辦了一場話劇《尋找春柳社》專場演出，在開始排練之前，我就跟大家講了一件事情，我說，“中國話劇成立于年，在年，為了紀念中國話劇百年，中國傳媒大學的李龍吟教授等團隊創作了話劇《尋找春柳社》，并進行了展演，今年，是中國話劇成立周年的日子，我想我們復排這部話劇，為中國話劇奉獻我們自己的一點力量”。當我說完這些話時，我看到了同學們眼中的期待和激動，再后來的選拔角色過程中，還因為競爭一個角色，廢寢忘食，落選的同學還激動的掉下遺憾的淚水。因為他們找到了一種精神力量，這也是我們價值觀中學藝先學做人中的社會責任感的體現。
三、自主管理團隊建立
一個優秀的社團組織，它的成員能夠通過加入社團、參與社團活動、參與社團管理等多種途徑緊密地與社團聯系在一起，由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，由榮譽感發展為對集體的責任感;同時，一個優秀的社團在成員中倡導的價值觀能夠潛移默化地影響成員的心靈。從社團的制度建設來看，社團內外部管理正日益成熟，良好的管理給予了社團進一步發展的更大保障。目前，高校的戲劇類社團中全部都有自己獨立的章程或者管理條例，大部分戲劇類社團有自己的指導教師，對提升社團活動的層次起到了非常重要的作用。許多戲劇類社團明確規定社團負責人的選舉產生辦法，各有關職能部門的職責人，社團內部負責人各司其職，分工負責，定期舉行會議，討論活動安排，整個社團運作井然有序。這些都推動社團建設向著制度化和規范化發展，其良好的社團制度也在一定程度上減輕了老師在管理方面的負擔。
四、戲劇表演社團的實施及建議
1.成員招募及選拔
戲劇表演社團不同于傳統的音樂、舞蹈、美術社團，他的選拔方式不具體，所以在選拔時，要提前規劃好社團的未來發展方向。在發展初期，我覺得不宜人多，大概20人左右即可，可以完成話劇或小品的戲劇形式展現。發展到后期，人數增多時，可以采取分類別、以老帶新，采用小組學習的方式，這樣可以減輕老師的負擔，還能創造自主學習的空間。對于成員的選拔，可以采用現場表演、現場出題、視頻錄制等多種方法，可以根據各自學校的實際情況進行。
2.課程內容設置要合理
戲劇是演員將某個故事或情境，以對話、歌唱或動作等方式表演出來的藝術。戲劇有四個元素，包括了“演員”、“故事(情境)”、“舞臺(表演場地)”和“觀眾”。“演員”是四者當中最重要的元素，他是角色的代言人，必須具備扮演的能力，戲劇與其他藝術類最大的不同之處便在于扮演了，透過演員的扮演，劇本中的角色才得以伸張，如果拋棄了演員的扮演，那么所演出的便不再是戲劇。演出元素包括演員、舞臺、道具、燈光、音效、服裝、化妝，以及劇本、導演等的一切總稱，也包括臺上演出與臺下互動的關系(一般稱為“觀演關系”)。
所以，在社團課程內容設置中，要根據學生學情進行設計，有舞臺經驗和表演能力的同學可以嘗試話劇片段的表演，可以從一些簡單的現代版小劇場話劇開始，并不一定非要選擇《雷雨》、《茶館》這樣的作品，學生不一定能夠理解到位。基礎的同學可以設計小品、情景劇等形式，讓同學們學會劇本分析，觀察生活，能夠有一定的創造力，有人物塑造的概念。學生才會對戲劇漸漸產生興趣，如果單純的拿過一個劇本，學生對照劇本和視頻進行簡單的模仿，對人物塑造的認知會出現錯誤，也會失去想象力和創造力。
3.演出及比賽促成長
戲劇表演社團要注重學生的“實戰”，其實，所有社團都一樣，正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，每次演出和比賽，都會成為學生成長最好的平臺。當然，在這里要注重孩子心理層面的變化，不要以結果為最終目的，要注重參與的整個過程。
4.社團傳承促發展
社團成員流失是所有社團都會出現的情況，有的是對社團失去興趣，有的是面臨升學壓力，不得不離開社團，社團成員的變化是正常現象。但是，要想社團長遠發展，首先社團領袖要做好傳承，要有新老交替，每一屆社長至少配兩個助手。其次，必須守住老成員，培養現有成員為老成員，再發展新成員，只有這樣，才能夠保證社團隊伍的壯大。當然，要想吸引新成員，社團就要有影響力，在學校的各種演出中，要建立口碑，也可以采取專場演出的形式，吸引熱愛戲劇的同學。
昌樂二中“人藝”戲劇社團正走在發展的道路上，還有無數的挑戰在等著我們，在未來的社團發展過程中，不斷積累經驗，邊實踐、邊探索、邊改進，希望能夠在高中戲劇表演社團發展中能夠占有一席地位，也希望為高中戲劇表演社團的建設與發展提供最有力的幫助。
