從這一個學期開始，市教研室應對各個學校做了要求，每個學校都要走高效課堂教學模式，通過這種形式的教學來提升課堂效率。在暑假有一部分老師在進行繼續教育培訓的時候，就對這些老師進行了高效課堂培訓，同時，在開學之初，也將相關的高效課堂文件和一些實施要求通知到了每個學校……
可是所有的這一切，在我看來，都是形式而已，因為大部分的教師，雖然看似學了高效課堂的教學模式，但是更多的是只知道“高效課堂”這四個字，至于它的真正涵義，以及真正切實可行的操作方法，許多老師都是不得而知的，因此，這樣倡導的高效課堂是失敗的，不可取的！
那什么才是高效課堂呢？
個人認為是在有限的45分鐘內，實現學生對所學知識的良好掌握，既有好的學習效果，又能以此來減輕學生的學習負擔！將這45分鐘充分利用起來！
在對高校課堂進行實施的過程中，有以下幾點是我們必須要注意的：
第一、課堂的高效率！
既然是高效課堂，那么課堂效率就必須要高，在整個教學過程中，每一個教學環節就要緊緊相扣！師生要高度配合，整個課堂氣氛要緊張而活潑！
第二、教學的高效果
任何形式的教育教學都是以學生為主體，高效課堂教學模式也不能脫離學生，成為空中樓閣，必須要以學生為載體，以人為本的教學設計才能取得真正的教學效果。不能只顧課堂節奏，而不顧學生的感受！
第三、學生情感態度和價值觀的鍛煉和學習
通過一節課的學習，學生在學習中有了更好的體驗，有了一定的進步，不僅在知識有了一定的掌握，在和同學的交流合作上，要有一定的提升，在一些微小的進步中，提升對數學學習的興趣，讓孩子在學習中，感受到個人價值的體現，培養學生積極樂觀的學習態度！
第四、高效的課堂是否真正的為學生達到了減負的效果！
高效的課堂，當是讓學生充分利用課堂時間，既能充分理解所學到的知識，又能更好的消化吸收，在學到知識的同時，還能減輕學生的負擔！而對課堂知識的充分理解，則是真正幫助孩子減輕負擔的有效途徑！
下面我們來說一說，在真正的開展高效課堂的時候，如何來進行操作！
第一、教學組織與管理要到位!
課堂效率要高，首先學生要配合，這樣才能很好的去執行老師布置的課堂教學任務！在每進行一個環節的時候，才不會因為一些紀律性的問題而浪費時間，因此也才能推動整個教學環節的進行！而且在進行一些討論、小組活動的教學環節之時，對學生的管理容易失控，造成一些較為混亂的局面！老師在上課之時，就要對學生提出自己的要求，這個要求就要細化，全面，實際，在慢慢的磨合中，讓學生和老師的配合達到合理的效果！
其次，在課堂教學環節的時間分配上，老師要做好嚴密周全的計劃，同時還要把控全局，控制利用好每個環節的時間，在每個教學環節的銜接過渡上流暢自然，確保整節課的教學計劃能夠順利完成！
第二、會熟練引用多媒體等先進教學工具和手段!
1、先進教學手段和教學工具的應用，既能體現教學的先進性，也能讓學生感受到，在信息化時代，先進的科學技術和手段就在我們的身變！
2、運用先進的教學輔助工具和手段能夠更加直觀形象的展示老師所要講授的內容。
既能讓學生更好更快的理解所學的知識點，又能省時省力。如我們在講一元一次方程中的行程問題之時，如果用動圖進行演示，學生的程度馬上就會提升，比老師的單純解說要強上很多倍；還有如圖形的變換折疊等；
3、先進多變的教學手段和工具，能夠提升學生的學習興趣和學習熱情，讓學生能夠更好的進行參與！
第三、教學目標要明確清晰，深刻而透徹，既要有單線貫穿，還要全面立體而綜合！
教學目標是一節課的總綱，它的設定是非常重要的，有著開篇明義，總領全綱的作用！
1、對于教學目標的設定，要精研教材，提煉出本節內容的重點難點知識，以及如何對重難點知識進行突破；
2、把握學情，根據班上孩子的學習情況，如基礎成績，理解能力，接受能力等，制定相應的學習目標。
3、要充分的將教師自身的情況，學生的情況有機和結合起來，每個環節進行細化，體現較強的可操作性！
第四、教學活動緊密有序，緊張活潑，豐富而有張力，充分體現學生的主體作用！
1、活動可以讓每個孩子都能參與進來，各抒己見，充分展示每個孩子的才華，讓學生在交流中感受到團隊的合作精神，同時也在潛移默化中感覺集體力量的強大！
2、教學活動的恰當設計，可以將學生的思維進行釋放，在聽過老師的講解之后，將自己的思維想法通過討論等活動，及時表達，相當于是一個學習段的小反思，小總結，對于學生的學習掌握有著非常好的作用！
3、教學活動的設計和組織要和當下的學情、教情有著緊密的聯系，同時對于它的實施細節老師也要做好各種準備，一般學生在進行活動的時候，是最容易浪費時間的，對于高效課堂的實施有著不小的沖擊！
第五、教學反饋針對性要強，適當中肯，既能肯定鞏固學生的收獲，又能讓對學生起到激勵作用！
1、反饋的目地在于讓學生對自己的收獲有一種自我認可的成就感，是對學生在一節課的學習中的一種肯定，或是對學生在某個問題某個環節中的肯定，老師的反饋要對學生起到指導、激勵、肯定的作用！
2、一節課的時間有限，老師對學生學習行為效果的反饋就要及時，有效，針對性強，不要拖泥帶水!在整個過程中，既能體現學生的主體作用，又能體現老師的主導作用！
當下的高效課堂模式有很多，如昌樂二中模式，是一個高效課堂教學概念，也是一種科學的教學模式，簡稱“課堂法則”；“10+35”模式，教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘；“三三六”自主學習模式：課堂自主學習三特點；自主學習三模塊；課堂展示六環節等，還有我們學校現在主打的講學稿模式，學生和老師共用一份教案，既可以用來當老師的教案，同時，還可用來給學生預習復習用!但無論是哪種形式的教學形式，都是以學生為主體，以老師為主導，如果沒有以上的幾個環節做為實施基礎，高效課堂的開展無疑是非常困難的！
