編者按
今年4月，中共濰坊市委教育工委、市教育局印發《關于落實新時代勞動教育的實施意見》，推動大中小學勞動教育全面普及開展，以課程建設為核心，“一校一模型”，探索具有區域特色的勞動教育模式。各學校認真貫徹落實文件精神，結合本地實際和學校辦學特色，圍繞繞勞動課怎么上、勞動周怎么安排、校園輪流值日制度怎么建立、家校如何協同推進家庭勞動教育清單落實、勞動實踐教育基地怎么建怎么用等方面進行了深入思考和探索創新。市教育局將從中推介一批勞動教育特色學校案例，供各學校相互交流學習。
探索推行“四有”工作法深入實施勞動教育
昌樂縣首陽山中學
昌樂縣首陽山中學探索實施“有教育和引導、有課程和師資、有平臺和依托、有評價和激勵”的“四有”工作法，充分發揮勞動綜合育人功能，扎實推進勞動教育深入有效實施，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，全面促進學生全面發展。
01
有教育和引導，凝聚合力
學期初，制定詳盡的勞動教育實施方案，明確實施路徑，做到有章可循；通過各層面會議、國旗下的講話、觀看教育視頻等形式，統一全體教職員工、學生、家長的思想認識，凝聚各方合力，為勞動教育的深入實施積聚力量。同時，利用宣傳版面、班級文化墻等，營造濃郁的勞動教育實施氛圍。
學生在五圖創新實踐學校學習宿舍內務整理
02
有課程和師資，夯實基礎
堅持生活即課程，活動即課程，明確勞動教育實施空間為校內和校外，實施時間為日常和假期，確定課程類別為日常教學區保潔、宿舍內務整理、餐廳幫廚日、假期我當家、基地活動、社區志愿服務等；將綜合實踐活動課程作為實施勞動教育的主要課程載體，其中勞動教育課每周不少于1課時，配備專兼職勞動課教師12名。
走進社區發放宣傳材料義務打掃衛生
03
有平臺和依托，拓寬渠道
堅持校內勞動教育常態化，在校園為學生提供勞動機會；堅持家庭勞動教育日常化，引導學生積極參與家庭勞動；堅持社會勞動教育多樣化，依托昌樂創新實踐學校和庵上湖蔬菜基地等，組織田園實踐、職業體驗、創客研究等勞動教育課程，同時積極參加各類志愿服務和公益活動，強化勞動實踐。
參觀庵上湖蔬菜基地參加田間勞動
04
有評價和激勵，增強活力
建立師生勞動教育評價機制，一方面全面客觀記錄學生課內外勞動過程和結果，將參加情況、重要勞動實踐經歷及主要表現納入學生綜合素質評價；另一方面將勞動課專職教師、兼職教師日常工作情況，全程納入全過程績效管理考核，從而鼓勵和吸引師生全員投身勞動教育和實踐。
學生周末家庭作業——今日我當家
原標題：《昌樂縣首陽山中學丨探索推行“四有”工作法深入實施勞動教育》
