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李霞李霞，昌樂縣立德樹人標兵,師德模范。擔任多年班主任,備課組長和英語學科主任,從事多年級部管理工作，多次獲得教學成果獎。曾獲縣優(yōu)質課獲一等獎，市級一師一優(yōu)課一等獎和省級一師一優(yōu)課獎。曾到美國做訪問學者，學習先進的國際英語教學理念。熱愛英語教育尊重個性，文化浸潤，相信英語學習會成為將來生活品質提升的必須。追求教育的極致王陽明心學中說，一切真理在我們心中，所以外在的說教，無論它多有權威，只要和我們心中的真理不相符，就是錯的。可見我們自身要有能夠影響學生的資本必須是讓學生從內心信服，而不是說教，這需要我們內心的豐富和充盈才可以應對。

教育是思考的藝術，需要我們經常頓悟。貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”所以千萬不要以為教育只是一種操作性的工作，相對于操作性來說，教育更是思考的藝術。如果我們總是急急忙忙的想找到操作方法，我們能成為那棵樹，那朵云嗎？我們的靈魂或許就沒處安放。所以，不要急于求成，永遠把育人放在首位，考慮“人”字，讓“育”字有依附感和載體。

在過程中享受教育的果實。假如學生的成長是一場賽跑，不是先跑就能夠在前面，也不是所有的孩子都能奔跑在前，贏得掌聲。有的拼搏了，但是沒有能夠得到鮮花和掌聲。這個或許會給他們帶去一些青春成長路上的痛。這個時候我們要適時的出手，讓孩子在成長的路上能夠更自信，更快樂。讓學生能夠自由快樂的成長，不壓抑他們的個性，幫助他們解決一些成長中的困惑這就算是育人。現(xiàn)在很多老師育人的眼光只是停留在讓學生得個好的分數(shù)，當然這也是育人的其中之一，但是這個是遠遠不夠的，因為人的發(fā)展是一個很多元的過程，不是說看著結果就能夠達到這個結果的，太

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