有這么一群人，甘做綠葉，無(wú)私奉獻(xiàn)，是她們對(duì)職業(yè)的無(wú)悔付出；

有這么一群人，春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗，是她們對(duì)師德的深刻理解；

有這么一群人，追求完美，恪盡職守，是她們對(duì)教育的不懈追求；

有這么一群人，疫情無(wú)情，人間有情，是她們對(duì)大愛(ài)的深刻詮釋。

疫情重襲，我們紅河鎮(zhèn)小學(xué)有這么一批獻(xiàn)身教育、熱愛(ài)學(xué)生、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。她們是最可敬的人，她們是最可愛(ài)的人，她們是最可親的人。

平凡的身影，執(zhí)著的腳步，默默耕耘，只望年年春盡，笑看滿庭芳。

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“疫”見(jiàn)“鐘”情，記一場(chǎng)春天里的堅(jiān)守——語(yǔ)文學(xué)科主任王藝臻

學(xué)有熱情，知識(shí)傳播之路，從不閉塞。王藝臻老師是一位95年的青年教師，擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科主任，同時(shí)擔(dān)任二年級(jí)1班的班主任和語(yǔ)文老師。在接到線上教學(xué)通知開(kāi)始，她迅速將重要信息整理成文本，帶領(lǐng)學(xué)生一起規(guī)劃居家期間的生活學(xué)習(xí)安排。全新的線上授課模式，讓她很激動(dòng)，也充滿期待。

王老師熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)課堂，學(xué)生的反饋就是她最大的動(dòng)力。上課時(shí)她認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生提出的質(zhì)疑提問(wèn)，耐心答疑，悉心指導(dǎo)。上課過(guò)程中呈現(xiàn)的問(wèn)題，她及時(shí)記錄，每天反思。她最大的感受是疫情雖與學(xué)生分隔屏幕兩端，卻擋不住她們之間教與學(xué)的雙向奔赴。當(dāng)班里學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的問(wèn)題時(shí)，她深知作為班主任應(yīng)主動(dòng)擔(dān)起責(zé)任，不厭其煩地與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通。線上無(wú)法解決的，她親自前往學(xué)生家中，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，消除家長(zhǎng)心中的焦慮，并親切地與學(xué)生談心，叮囑她的學(xué)生一定要堅(jiān)持住，此刻能為國(guó)家和學(xué)校做的貢獻(xiàn)就是安心在家學(xué)習(xí)。

在疫情初期，為落實(shí)“不離昌”的疫情防控精神，家在濰坊的王老師更是連續(xù)幾周沒(méi)有回家，隔離在校的她十分想家，但同時(shí)又有了充足的時(shí)間潛心研究教學(xué)。記憶深刻的是一次濰坊市語(yǔ)文線上教學(xué)工作會(huì)議，從晚上7點(diǎn)開(kāi)始直到11點(diǎn)結(jié)束，會(huì)議期間她一直認(rèn)真做筆記，不斷截圖保存，生怕遺漏錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)兒重要信息，邊聽(tīng)邊整理會(huì)議紀(jì)要，結(jié)束后立刻發(fā)到學(xué)校工作群，供老師們借鑒學(xué)習(xí)。在處理語(yǔ)文學(xué)科工作之余，面對(duì)被壓縮的時(shí)間，她還是決定迎難而上，利用晚上或周末空余時(shí)間，一份份記錄學(xué)生作業(yè)情況，單獨(dú)指導(dǎo)批改學(xué)生作業(yè)。

對(duì)她而言，熱忱是工作的靈*，特殊時(shí)期，特殊的上課方式，但愛(ài)與責(zé)任從未缺失。王老師表示，作為一名青年教師，她一定會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，把工作做好。疫情當(dāng)前，定不負(fù)韶華，為學(xué)校和學(xué)生的美好未來(lái)添磚加瓦！

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疫情見(jiàn)真情，師心伴童心——英語(yǔ)學(xué)科主任劉沙沙

今年3月，肆虐的疫情又一次打亂了“常規(guī)”教學(xué)。“停課不停學(xué)”，讓因?yàn)閲?yán)峻復(fù)雜的新冠肺炎疫情而居于家中的師生重回“校園”，重回“課堂”。

疫無(wú)情，線上教學(xué)見(jiàn)真情。劉沙沙老師是我校英語(yǔ)學(xué)科主任，同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和五年級(jí)三班的班主任工作。一部手機(jī)、一臺(tái)電腦，是劉沙沙老師的線上教學(xué)標(biāo)配。她采用在線師生互動(dòng)的視頻模式授課，自主設(shè)計(jì)“整合+創(chuàng)新”的趣味實(shí)效性作業(yè)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。每天堅(jiān)持在線答疑，幫助學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)習(xí)出現(xiàn)的“個(gè)例”問(wèn)題總是私下一個(gè)個(gè)幫孩子解決。對(duì)于英語(yǔ)“底子”弱的同學(xué)，她就經(jīng)常通過(guò)語(yǔ)音、視頻的方式“開(kāi)小灶”，一遍不行兩遍，兩遍不行再來(lái)一遍，不厭其煩的講解，只為一個(gè)目的：不讓任何一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”。

為了督促落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，她使用小組管理日常考核；為穩(wěn)定學(xué)生情緒至少每三天進(jìn)行一次釘釘視頻會(huì)議，面對(duì)面交流。她通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用釘釘在線課堂的方式，為學(xué)生傳授知識(shí)。

為了授好課，她提前備課，制作課件，構(gòu)思好每節(jié)課的具體內(nèi)容和具體操作方法，并提前發(fā)送到班級(jí)

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