為了更好地貫徹落實《指南》精神，有效提升幼兒園教師的集體教學研究水平，進一步提高教師教學素養，培養教師分析教材、組織教育教學的能力，西湖幼兒園于6月18日—6月24日，組織開展了“同課異構”公開課活動。
活動前，通過研討選取了一致認為較有授課難度的三個課題，又經過篩選、討論，最終敲定了各級部“同課異構”的活動課題。通過抽簽確定了組織活動的先后順序。本次同課異構活動向老師們也提出了要求，同一節課需要有不同的活動設計思路和教學環節，不出現雷同課。
小班課題:藝術領域《米羅的太陽》《米羅的太陽》是一節美術活動課，通過賞析大師作品來激發幼兒創作靈感。為了幫助幼兒更好地理解這幅抽象作品，教師在授課過程中采用了音樂律動、談話、圖片等不同的導入方式，注意使用兒童化語言，在引導幼兒觀察、操作時注重從局部到整體，遵循了循序漸進的原則，使幼兒更易接受。
中班課題:語言領域《夏天的歌在哪里》本節活動教師注重結合幼兒的生活經驗，運用聲音、圖譜、游戲、情境貫穿等多種教學形式讓幼兒理解、朗誦散文詩，并能用自己的語言完整創編詩歌，使教學目標在輕松、愉悅的氛圍中完成。
大班課題:藝術領域《難忘的幼兒園生活》大班級部選取藝術活動《難忘的幼兒園生活》，大班幼兒即將離開幼兒園升入小學，為了讓幼兒共同回憶幼兒園生活，小組合作畫出自己的幼兒園生活中難忘的事情，體驗長卷畫的新式作畫方法。通過本次活動，幼兒了解了從側面、正面進行繪畫的不同，能嘗試用遮擋技法表現事物關系。
每位教師在活動中都能做到面向全體，以幼兒為主體，注重幼兒的自主性，善于抓住幼兒興趣點來開展活動。教師針對本級部同一個活動內容，從不同角度采用不同的構思、不同的切入點開展，每個活動都各具特色，體現出教師不同的教育風格和個人智慧，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學習，把先進的教學理念滲透到了活動中的每個細節。
教師們積極評課，從“教育目標的制定與達成—教學過程的設計—教學方法與策略”三個維度出發，對每一個活動中的亮點給予肯定，對活動中出現的不足也進行了深刻的剖析，提出了改進的方法，一次次思想的碰撞與升華，讓老師們深刻感悟到“教學維度”的多樣性，進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在！
此次“同課異構”展示活動，不僅讓執教老師從中獲得豐富的個人成長，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發展，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學魅力。同時也為教師教學能力和反思能力的提升，以及教師專業成長的促進提供了一個更寬廣的平臺。
預覽時標簽不可點收錄于話題#個上一篇下一篇