《指南》引方向“研”說促成長
——昌樂縣永福路幼兒園研說《指南》藝術領域活動
教師是幼兒獲取知識的源泉，
是傳承文明的導師，
更是以身作則的楷模，
教師的一言一行、一顰一笑，
都蘊含著教育的力量。
為進一步完善教師發展體系，創新教師發展模式，提高教師專業能力，結合音樂與生活項目組前期活動，假期期間，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》“藝術”領域學習目標、行為表現、教育建議等內容，以問題為導向，共同學習、解答困惑、研說指南。
一、提出要求，目標明確
研說《指南》活動要求全園專任教師參加，多角度、全方位學習指南，真正理解《指南》藝術領域的核心價值、基本目標，不斷提高自身專業素養，有效助推幼兒發展。
二、重溫《指南》，走進藝術
教研活動由業務園長和保教主任主持。以《指南》藝術領域的核心價值定位為切入點，通過案例解析的方式引導教師理解《指南》藝術領域的目標。
小班
中班
大班
三、案例分析，解決困惑
研討過程中，主持人拋出問題，老師們積極發言，認真學習、記錄、反思。針對《指南》實施過程中遇到的疑點和困惑，老師們暢所欲言，相互之間進行了深入的探討和交流。最后主持人結合案例解讀進行答疑解惑。
四、成果展示，博采眾長
專任教師利用假期時間準備，開學前夕進行成果展示，從藝術領域中確定其中一個子領域的某個目標或者所有目標進行研說。從概述、學習發展目標、教育建議等方面，全面分析各年齡階段幼兒發展的典型行為表現，結合具體案例進行了研說，并提出促進幼兒學習與發展的教育建議及有效策略，真正理解《指南》藝術領域的核心價值，掌握指導要點。研說過程中，老師們邏輯清晰，表達流暢，充分體現了教師的專業素養。
他山之石，可以攻玉。幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領，在今后的工作中，我園專任教師將繼續認真貫徹《指南》精神，努力提升專業水平，更新教育理念，遵循幼兒發展規律，并引導家長樹立正確的教育觀念，彰顯“大愛”精神，讓孩子們在《指南》精神浸潤下健康快樂地成長！預覽時標簽不可點收錄于合集#個上一篇下一篇