昌樂縣實驗幼兒園的孩子是幸福的，因為孩子們在幼兒園幸福生活、學習、游戲的背后，有一支幸福的教師團隊，她們敬業樂業、無私奉獻、積極進取、陽光向上……
”我們在一起，一同為了夢想而努力，我們在一起，一同暢聊工作百味，我們在一起，一同分享歡樂承擔責任。實驗幼兒園的教師團隊，是一支積極向上、勇于挑戰、團結協作的集體。
注重培養，加強教師職業素養為打造幸福幼教團隊，幼兒園堅持完善“教師個人發展檔案”。教師根據自身的專業水平，制定個人發展規劃，結合實際情況，制定長期目標和近期目標，規劃個人的專業發展。此外，幼兒園按照“分層培養、團隊協作”的模式，將教師隊伍分成新入職教師、青年教師、成熟教師、骨干教師幾個不同的種類，并針對每類教師的不同需求制定切實可行的培養計劃。
活動傳遞真誠，打造陽光向上的團隊為豐富教師業余生活，提高教師健康體質，工作之余，幼兒園積極組織教師開展各類活動。歌唱比賽、舞蹈比賽、教師聯歡會等，參加活動的老師們輕松愉快，身心得到極大放松，感受到了幼兒園對職工的關懷。
在讀書節活動中，幼兒園舉行“趁著春光好讀書”活動，號召大家一起讀書，一起收獲，幼兒園精心挑選了各類專業書籍，推薦給教師，并集中將以“青年教師讀書分享”、“骨干教師領讀”的方式，分享讀書的收獲。
創建和諧，提升教師職業幸福幼兒園的領導非常重視教師心理健康，互相溝通、談心，幫助解決工作和生活中的實際困難。
園長通過自己正確的人生觀、價值觀、良好的心態和樂觀的生活態度、端莊的儀表、幽默文雅的舉止等潛移默化的影響著實幼的每一名教師，對待年輕教師，就像自己的孩子一樣，遇到大事發揚民主，生活小事體貼關心，讓教師充分感受到領導的尊重與信任。讓每個人能在寬松、和諧的大家庭中更好地發揮自身價值，以積極飽滿的熱情投入工作。
“讓兒童以兒童的方式成長”是實驗幼兒園老師們堅持的信念。
實幼的每一名教師，在愛的環境中，用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
“你是母親，我是教師，我們共同擁有一個天使，將母愛與師愛融于一體，在幼小的心靈中播下希望的種子”。
家長和老師的相遇，就是愛和信任的相遇。
教育不是孤島，離不開家庭、學校、社會各方相互溝通、相互理解與相互支持。教師們創設豐富的游戲環境，開展自主游戲，組織各類親子活動，親子運動會、親子六一游園、親子讀書節活動……引領家長體驗高質量陪伴對孩子成長的意義。
