劉紅，中共黨員，昌樂一中地理教師。年華中師范大學碩士研究生畢業后，任教昌樂一中，年擔任級部備課組長。從事教學工作八年來，一直扎根教育教學第一線，以愛之名，教書育人。
一顆愛心換真心
師德之魂在于“愛”，愛生之心是教育力量之所在。劉老師剛畢業時，正是學生們大姐姐一般的年紀，學生們在學習和生活中遇到麻煩也都愿意空閑時跟她說上幾句，每次劉老師都會認真傾聽，與他們分享這份青春的苦樂。碰到學生苦惱時，有時劉老師掉的眼淚比訴苦學生還多，學生往往會反過來安慰她，心里也就不那么苦悶了。有的老師笑話她，她就會給出一個得意的小眼神說：“不懂了吧？這是策略！”其實，我們都知道，這哪是什么策略呀，是感同身受后的真情流露罷了。
正因為這一顆與學生共情的愛心，每到教師節、元旦、臨近畢業的日子，劉老師的桌子上總會擺滿承載了學生滿滿真心的卡片。這時，劉老師會暫時放下手頭的工作，一字一句地讀完每一張卡片，讀著讀著眼睛就濕潤了……她常驕傲地說，這才是真正屬于自己的高光時刻!
精耕細作促教研
教師首先是學習者。劉紅老師緊跟教育改革的浪潮，積極鉆研新教材、新課標、中國高考評價體系，不僅積極參加年級要求的集體備課，身為級部備課組長的她更是率先垂范、積極鉆研，在辦公室也經常組織課前小集備，和同事們共同研做高考題，互相促進、共同提高。
同組的趙文書老師作為入職兩年的新教師，在新課改的壓力下難免有時會力不從心。這時，劉老師不忙著把自己的思路強加給她，而是先認真傾聽趙老師的困惑點，再有針對性地查漏補缺。趙老師常說“我就是學生，紅姐就是老師”。但劉老師說，“趙老師的思維很接近學生思維，而學生往往不會暴露所有問題，與趙老師的討論，也是把握學情的一種方式，所以，趙老師也幫助了我。”正是劉老師與同事亦師亦友的關系，促進地理人共同奮進。
劉老師在注重理論學習的同時，不忘實踐學習。昌樂氣象局、山東科技大學地球科學館、火山口、白浪河之源都留下了劉老師的身影。
三尺講壇顯身手
劉老師善教樂教，通過生動活潑的教學方法激發學生的學習興趣，并且注重對學生的思維引導。高二必選三《環境安全對國家安全的影響》這節課，因為涉及“國家安全”，課本上的內容比較高大上，跟學生的體驗較遠。劉老師用了一只兔子就解決了這個問題。課件上，一只兔子洋洋得意地說：“你知道嗎？我們差點滅掉澳大利亞！”這一下激發了學生的學習興趣：小小的兔子竟然跟滅國扯上了關系？整堂課學生們的討論都很激烈，最后他們終于相信了這場“人兔大戰”真的影響了國家安全。學生們紛紛表示“既聯系實際又深入淺出，受益匪淺”。
劉老師相信，學習并只是課堂上的事兒，尤其是地理這門講求實踐的課程。因此，劉老師會根據課程安排，讓學生進行一些能夠參與其中的活動。如在講解月相之前，讓學生提前觀察，并根據要求規范記錄，寫出觀察報告；在講解植被之前，讓學生觀察校園里的花草樹木，在班里交流他們的發現；在講解巖石的時候，讓學生描述在火山口的見聞……
一分耕耘，一分收獲。經過多年的積淀與努力，劉紅老師業務上不斷提升，教學業績優異，多次被學校評為“優秀教師”；年完成了縣級教育課題《高一學生良好地理學習習慣養成策略》，同年榮獲昌樂縣教育教學成果一等獎，年和年兩次獲得“一師一優課、一課一名師”省級優課；年被評為國際地球科學奧林匹克競賽選拔賽（山東賽區）“優秀指導教師”；年出示的縣級優質課《植被》榮獲一等獎第一名；在昌樂縣高中基礎年級教學策略研討會上出示公開課；多次被評為縣級教師培訓“優秀學員”；；參與并完成與北師大“促進學生核心素養發展和關鍵能力發展的翻轉課堂教學改進研究”的合作項目。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”祝愿劉老師在教育之路上且思且行，成就更精彩的教育人生。
