與會人員齊聚山城欒川
12月25日，洛陽市教育局、各縣（市）教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人及我市各高中校長與教學(xué)負(fù)責(zé)人等余人齊聚山城欒川，共赴一場教研盛會——當(dāng)天，洛陽市高中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會在欒川縣第一高級中學(xué)（簡稱欒川一高）舉行。
奇境欒川中的欒川一高校園
君山對望，伊水穿流，欒川一高像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在奇境欒川這片美麗而神奇的山水之間。自年起，該校通過專家引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、試點(diǎn)實踐、示范推廣，逐步形成了“誘思探究二五二”課改模式，變教為誘、變講為導(dǎo)，致力于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；變“苦學(xué)”為“巧學(xué)”、變“學(xué)會”為“會學(xué)”，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。該校通過課改，提高了教學(xué)效率，落實了學(xué)生的主體地位，帶動教學(xué)質(zhì)量大幅攀升。
會議現(xiàn)場年，洛陽市高中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會在欒川舉行，時任欒川一高校長王留鑒介紹課改經(jīng)驗，《中國教育報》等媒體對該校的課改工作予以專題報道。近年來，該校堅持立德樹人的根本目標(biāo)，堅持課改不動搖，進(jìn)一步解放思想、更新理念、完善體制機(jī)制，以教科研平臺和說課議課平臺為抓手，立足實際研究課堂教學(xué)改革，推動課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和高效課堂的構(gòu)建，全力推動課改的持續(xù)深入開展。
交流、研討：思想碰撞，共同提高
校長發(fā)言年12月25日下午，與會人員共同開展研討活動。徐英強(qiáng)作題為《從小課改走向大教改，從課堂教學(xué)改革走向多樣化發(fā)展》的主題報告，全面介紹欒川一高的課改經(jīng)驗。伊川實驗高中校長昌樂琴以《導(dǎo)學(xué)用大課堂步步為贏、小小輔導(dǎo)員培養(yǎng)異彩紛呈》為題作課改經(jīng)驗交流，重點(diǎn)介紹學(xué)校“小小輔導(dǎo)員”培養(yǎng)工程。
在現(xiàn)場會上，欒川縣政府相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了欒川縣加大教育投入力度，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，深化改革與管理的做法。洛陽市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人對欒川一高持續(xù)推進(jìn)課改的做法予以肯定，號召全市高中學(xué)習(xí)欒川一高，積極推動高中教育教學(xué)改革，為全市高中教育的健康發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
參與活動的洛陽理工學(xué)院附屬中學(xué)副校長張延奇說：“通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多。回去以后我們將把欒川一高的課改經(jīng)驗復(fù)制到我們的教育實踐中，從而為洛陽高中教育發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。”宜陽一高校長陸成生說：“欒川一高是豫西的教育高地，課改搞得有聲有色，非常扎實，為洛陽教育增添了一道亮麗風(fēng)景線。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并把欒川一高的課改經(jīng)驗內(nèi)化為我們學(xué)校自己的方法。”洛陽市第三中學(xué)校長李仲冬說：“欒川一高是洛陽課改的排頭兵。我們來到欒川一高學(xué)習(xí)課改，上午聽了兩節(jié)課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)做得非常好，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)到位，落實了學(xué)生主體地位。教師每天的說課議課制度規(guī)范、內(nèi)容豐富，為第二天的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。欒川一高的課改走到了前面，值得洛陽市各個學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒。”
實踐、提升：為了學(xué)生終身發(fā)展
欒川一高舉辦戶外活動深化教學(xué)改革，全面落實立德樹人根本任務(wù)，這是貫徹黨的教育方針、適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，也是全面提高育人水平、讓每個學(xué)生都能成為有用之才的重要途徑。欒川是一個山區(qū)小縣，人口基數(shù)小，優(yōu)質(zhì)生源少，要想推動高中教育的高質(zhì)量發(fā)展，必須向課改要生產(chǎn)力。順應(yīng)時代呼喚、著眼學(xué)生成長、立足學(xué)校實際，欒川一高在課改實踐方面開展的一系列有益探索，為高中教育的健康發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗。
秉承“育人為本，全面發(fā)展，終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，該校在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的過程中，也在積極推動課程改革，通過全力提升學(xué)生綜合素質(zhì)助力課改更好地開展。
該校將課程設(shè)置目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力和核心素養(yǎng)上，建立起集必修課、選修課、創(chuàng)新型校本課程于一體的特色課程體系，為學(xué)生全面成長提供豐富的課程資源，努力讓山區(qū)孩子擁有家國情懷與全球視野、具有基本的藝術(shù)素養(yǎng)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握終身受用的體育技能、享有同樣的人生出彩機(jī)會。一是開足開齊國家課程，特別是體育、藝術(shù)、勞動、實驗等課程，并通過編寫一課一導(dǎo)學(xué)提綱使國家課程校本化。二是圍繞人格塑造、知識拓展、興趣特長、社會實踐、職業(yè)技能等方面開發(fā)校本課程，并通過選修、社團(tuán)、研學(xué)等途徑實施。三是完善校園活動的育人內(nèi)涵，打造德育系列班會、“春龍節(jié)”勵志主題教育活動、“秋之韻”校園文化體育藝術(shù)節(jié)、十八歲成人禮等具有學(xué)校特色的活動類課程。
聽課、觀摩：現(xiàn)場體驗課改魅力
與會人員隨機(jī)聽課25日上午，與會人員分別進(jìn)入欒川一高各年級教室，通過隨機(jī)聽課、觀摩說課議課、與師生面對面交流等方式了解該校的課改經(jīng)驗，體驗“誘思探究二五二”課改模式的魅力，感受學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
誘思探究二五二課堂——學(xué)生上臺展示學(xué)8：00，在欒川一高高三（15）班教室里，一節(jié)物理課正在同往常一樣開展，不同的是聽課人數(shù)眾多。在聽課者看來，這節(jié)課與傳統(tǒng)的課堂明顯不同，教師講解很少，大部分時間由學(xué)生走上講臺講解習(xí)題，展示他們的學(xué)習(xí)成果；或者是學(xué)生進(jìn)行小組合作，你爭我辯探究疑難點(diǎn)，教師只是偶爾進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。這是該校“誘思探究二五二”課堂的一個縮影。
與會人員走進(jìn)課堂觀摩9：40，與會人員走進(jìn)各年級的教師備課室，觀摩該校教師的說課議課活動。作為課改實踐的突出亮點(diǎn)，該校獨(dú)創(chuàng)的教師說課議課活動，是全體教師鉆研業(yè)務(wù)、交流提升的重要平臺，吸引省內(nèi)外數(shù)百所兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。一課一議，發(fā)揮集體智慧；精益求精，打造高效課堂。近年來，隨著課改的持續(xù)深入，該校的說課議課活動更加規(guī)范精細(xì)，由粗放型的說教學(xué)內(nèi)容、議知識難點(diǎn)升級為精細(xì)化的說教學(xué)設(shè)計、議教學(xué)流程，進(jìn)一步保障了課改的持續(xù)深入。
欒川一高校景10：20，安靜的校園熱鬧起來，伴隨著雄壯的音樂，全校學(xué)生集體做課間操。課間操結(jié)束后，與會人員有的在學(xué)生綜合素質(zhì)評價欄前駐足觀看，有的在功能教室里觀摩學(xué)生的藝術(shù)類、實驗類課堂。
學(xué)生在孔子文化苑學(xué)習(xí)11：00，在孔子文化苑里，教師正帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀課教學(xué)，與會人員紛紛駐足聆聽。“在課改探索的過程中，我們?nèi)w教職工的教育教學(xué)理念也在不斷更新。”該校黨委書記、校長徐英強(qiáng)說，“孔子文化苑是學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育基地，也是語文教學(xué)的學(xué)科教室。”
學(xué)生學(xué)習(xí)合作思考從小課改走向大教改，在推進(jìn)課改的過程中，欒川一高也在充分發(fā)掘環(huán)境的育人功能，以“做不太功利的教育，辦受人尊重的學(xué)校”為指導(dǎo)思想，營造出融“校園、公園、樂園、家園”為一體的育人環(huán)境。從寓意美好的桃李園到古韻悠長的孔子文化苑，從余畝的山體公園到傾心營建的書香校園，從溫馨舒適的餐廳公寓到充滿愛心的小小沐發(fā)坊……干凈、安靜、文明、和諧、安全的校園氛圍和無微不至的人文關(guān)懷，在潛移默化中帶動學(xué)生文明素養(yǎng)提升。
學(xué)生在孔子文化苑學(xué)習(xí)通過課程改革，該校的班會在桃李園里舉辦，勞動課在山嶺、森林里展開，語文課在孔子文化苑的亭臺樓閣中進(jìn)行，體音美專業(yè)生在專業(yè)教室里發(fā)展特長。優(yōu)美的校園風(fēng)光、濃厚的文化氛圍，陶冶著師生的情操、浸潤著師生的心靈，豐富的課程讓山區(qū)孩子步入社會、進(jìn)入名校，不會感到與城市孩子有大的差距。豐富的課程設(shè)置，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，增添了課改的活力，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
近年來，該校有數(shù)百名學(xué)生依據(jù)個人的興趣愛好通過自主招生進(jìn)入心儀的大學(xué)，有許多特長生升入著名藝術(shù)類學(xué)府。年，欒川一高榮獲河南省普通高中課程改革先進(jìn)單位稱號。
與課改同步，欒川一高也在積極探索學(xué)生評價機(jī)制的改革。該校在全省率先建立與學(xué)生日常管理相結(jié)合的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，開發(fā)綜合素質(zhì)評價管理軟件，將思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，動態(tài)記錄，定時匯總，及時反饋，實現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的客觀化、過程化、全面化。該校通過綜合素質(zhì)評價體系的建立和運(yùn)用，指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行差異化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
欒川一高年課改課大賽課改是綜合工程和系統(tǒng)工程，從課堂教學(xué)改革，擴(kuò)展至課程設(shè)置改革，延伸到評價機(jī)制改革，輻射到管理體制改革……欒川一高從小課改走向大教改，從課堂教學(xué)改革走向多樣化發(fā)展的一系列舉措，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，助推教學(xué)成績穩(wěn)步提高，帶動辦學(xué)層次和辦學(xué)品位全面提升。自年以來，該校高考本科上線率常態(tài)化保持95%左右，一本上線率超過40%，清華、北大等名校錄取人數(shù)在全市名列前茅。高一、高二年級在洛陽市學(xué)年期末質(zhì)檢考試中，模擬一本上線絕對人數(shù)自年至今連年位居全市第二，模擬一本萬人上線人數(shù)自年至今連年位居全市第一。欒川一高也成為洛陽市高中教育界第一所示范性特色學(xué)校、唯一首批河南省普通高中多樣化發(fā)展示范校、唯一榮獲首屆全國文明校園稱號的學(xué)校。
思考、感悟：課改永遠(yuǎn)在路上
與會人員觀摩一高教師說課議課如今的欒川一高，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，他們在課改中由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印Ｔ诟鹘萄惺摇⒏鱾湔n組的引領(lǐng)下，年輕教師的課堂設(shè)計越來越有智慧、越做越精巧，課堂教學(xué)也由稚嫩一步步走向成熟。
與會人員觀摩一高老師說課議課如今的欒川一高，課堂形式常變常新。“五學(xué)”已經(jīng)從最初的課堂結(jié)構(gòu)的五個環(huán)節(jié)發(fā)展到五種學(xué)習(xí)方式，不受一節(jié)課限制，可以在幾節(jié)課、一個教學(xué)單元完成“五學(xué)”。
通過課改，學(xué)生更加自信，更加文明守禮，課間、課外活動井然有序，校園更加干凈、安靜、文明、和諧。通過課改，教師團(tuán)隊的素質(zhì)很快得到提升。近些年招聘的多名新教師，通過說課議課、一課一議，紛紛成長為教壇新秀、骨干教師，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
如今的欒川一高，在不斷總結(jié)自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，還積極學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校的成功經(jīng)驗。該校組織教師先后到西峽一高、淅川一高、南陽一中、忻州一中等學(xué)校參觀考察，還邀請各地名師到校講學(xué)交流，不斷吸收外校的先進(jìn)做法。
校內(nèi)凌云閣“君山巍巍伊水長，晨光普照書聲瑯瑯。魁丘登高樓，極目放眼量，自強(qiáng)不息求學(xué)做棟梁……”動聽的校歌在傳唱，高效務(wù)實的課改在推進(jìn)。這些年來，欒川一高按照實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略的辦學(xué)思路，從課堂教學(xué)改革走向教育教學(xué)的全面改革，由單純的課改走向多樣化發(fā)展，全面提升了學(xué)校的層次和品位。徐英強(qiáng)說：“課改永遠(yuǎn)在路上，沒有完成時。欒川一高將虛心學(xué)習(xí)，不斷改革創(chuàng)新，去收獲課改更加豐碩的成果。”
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